18 novembre 2009
Premiers conseils
C'est la saison des conseils, j'ai donc participé à mes premiers conseils.
Tout d'abord, il y a eu le conseil pédagogique en octobre (j'ai oublié de l'évoquer à ce moment-là). Il a été question de sous, B2i, accompagnement éducatif, etc., enfin beaucoup de choses, sûrement trop, pour peu de résultats. Ce qui m'a le plus interpelé, c'est la question du B2i. Actuellement, seuls les profs de techno s'en occupe au sein de leur discipline. Aucun autre prof ne semble intéressé ou du moins selon eux s'engager pour les autres collègues de leur discipline... Je pense que le problème majeur résulte du fait qu'il n'y a aucun pilotage dans l'établissement, qu'il soit représenté par une personne ou par un comité TICE.
La semaine dernière s'est déroulé le Conseil d'Administration pour lequel je suis représentante des enseignants (bien que c'était noté "documentaliste" sur mon chevalet... erreur réparée). Je n'ai pas grand chose à dire sur ce CA puisque c'était principalement une séance de présentation des nouveaux élus. J'ai d'ailleurs été présentée par le principal comme "cdi..." puis il s'est repris "responsable du CDI". Il a en effet tendance malheureusement à me confondre avec mon service (lors du conseil pédagogique, il a expliqué à mes collègues que "le CDI peut désormais valider des items du B2i"..., j'aimerais bien savoir comment il fait). Les représentants pour les différents conseils ont été désignés au sein ou non du CA selon leur nature. Je suis donc désormais élus au comité hygiène et sécurité et membre du CESC. Quelques éléments de fonctionnement ont été votés. Puis un autre rendez-vous a été fixé au 1er décembre pour voter le budget.
Enfin, lundi j'ai participé au 1er CESC de l'année avec peu de profs (2), un gendarme, quelques parents d'élèves (3), beaucoup d'élèves (délégués de 6e-5e principalement, qui ne reviendront pas pour la plupart la prochaine fois) et les traditionnels CPE, intendante, principal et principale adjoint. Les projets de l'an dernier ont été reconduits, du moins ceux qui ont été mis en oeuvre. Peu de nouvelles propositions ont été faites : aborder la question du racisme, du droit à la différence mais sous quelle forme ??? et les problèmes de nutritions. Il a fallu attendre que les élèves partent pour que les langues se délient, un prof d'EPS a ainsi proposé d'inscrire le collège dans l'action "Bouge une priorité pour la santé", action qu'elle a mené l'an dernier dans son précédent collège. J'évoquerai ce projet quand j'aurai cerné sa nature exacte.
Au bout d'un certain temps, la question d'Internet a été abordée. Le gendarme s'est proposé d'intervenir auprès d'un niveau d'élèves sur les dangers et les abus sur Internet. Les membres du conseil imaginaient donc que cette question pouvait être réglée au cours d'une action à un moment donné une fois dans les années collèges... Je suis alors intervenue pour expliquer que cette question fait partie de mon enseignement et également qu'il peut faire partie de celui de mes collègues qui s'intéressent au B2i, en argumentant que ces questions doivent être abordés dans le cadre de nos enseignements, à travers des exemples concrets, non en en parlant une fois, mais en l'abordant de manière diffuse tout au long de la carrière des élèves. Mon nom a donc tout naturellement été collée à l'action que j'ai moi-même intitulé malheureusement, prise de cours, "Droit et devoir sur Internet". Ma première contribution à ce projet sera l'achat du kit pédagogique "C tout net" dont on m'a vanté les mérites. Si vous avez des propositions pour m'aider à m'occuper de ce bébé...
15 novembre 2009
Méfiez vous des aides documentalistes...
Pourquoi écrire un message sur ce sujet ? Tout simplement parce que malheureusement, je suis en difficulté avec mon aide documentaliste. Le retour des vacances a été pour cela difficile. L'ambiance de travail est très tendue. Je n'ai qu'une hâte, c'est que son contrat se finisse.
J'ai pu ainsi constater cette année et l'année dernière qu'avoir un aide documentaliste n'est pas toujours un cadeau (incapacité à faire le travail demandé, contact difficile ou malsain avec les élèves, etc.). Les deux personnes avec qui j'ai ou j'ai eu l'occasion de travailler ont été recrutés par l'équipe de direction sans consultation du ou des professeur(s) documentaliste(s) concerné(s). Bien entendu, je ne dis pas que tous les aides documentalistes posent des difficultés mais simplement qu'il faut faire attention aux personnes qu'on recrute.
Pour éviter ce genre de situation, je pense qu'avant de recruter ou demander à avoir un aide documentaliste, il est nécessaire de définir précisément son futur rôle. De plus, il est indispensable de participer au recrutement afin de pouvoir poser ses exigences, parce que bien évidemment ce n'est pas le chef d'établissement qui travaille au quotidien avec ces personnes mais bien nous.
J'espère bien que vous comprenez qu'il n'y a aucune méchanceté dans ce que je viens d'écrire mais une grande lassitude.
22 octobre 2009
Des sous à dépenser
Alors que depuis le début de l'année, la gestionnaire me dit qu'il ne me reste que 220€ pour les bouquins, elle vient de m'annoncer que finalement j'avais 580€. J'avais donc préparé ma commande de fin d'année pour 220€, commande centrée sur la littérature de jeunesse et quelques mangas puisque l'an dernier il n'ont acheté que des documentaires. Je pensais donc m'attaquer au renouvellement du fonds documentaire l'an prochain. Sachant que ma commande doit être prête en théorie demain, je suis dans l'urgence.
Je fais donc appel à vous tous : mon fonds documentaire est très très vieillot, je cherche donc à le renouveler. Avez-vous des propositions de livres pour les collégiens que vous avez achetés récemment notamment dans les domaines suivants en vrac:
- le sport
- en 800 (ouvrages théoriques adaptés au collège sur la littérature, un dico des auteurs niveau collège, etc.) car une fois que j'aurai désherbé la classe sera presque vide
- en histoire de l'art ou art tout court
- en 100 (je n'ai que 4 livres) et en 0 (éducation aux médias)
- des albums niveau collège (demande d'une prof de français)
- en 600, 200 et 300 (classes également assez pauvres)
Merci de m'aider ;-)
21 octobre 2009
Séance classement des livres au CDI 6e
Suite à la première séance avec les 6e sur la découverte du CDI, j'ai décidé d'en faire une deuxième sur le classement des livres au CDI cette fois. Quatre classes ont déjà eu cette séance dont voici la présentation S_ance_Classement_du_CDI et la fiche activité Le_classement_des_livres_au_CDI.
Lors du premier cours, j'ai constaté que des élèves avaient terminé en 30 min. alors que d'autres avaient à peine fini au moment de la correction (je ne corrige pas le dernier exercice qui est le même que le précédent pour leur permettre de le faire chez eux). Pour combler cette différence de rythme, j'ai trouvé l'idée de faire chercher des livres, soit sur un sujet pour les livres documentaires (chat, rugby, instruments de musique pour exemple), soit d'un auteur pour les romans et les contes, directement dans le CDI par les élèves en avance. Cette dernière activité leur plaît beaucoup et certains élèves font une compétition entre eux ("Tu en as trouvé combien ? Moi j'en ai trouvé 5").
Pour la fiche d'activité en elle-même, je me suis très vite aperçue que, bien que j'ai insisté sur le fait qu'il est important de bien lire avant de faire les exercices, les élèves ne lisent pas, ni les explications, ni les consignes, ou se contentent de les survoler. Du coup, j'ai beaucoup de questions parce qu'ils ne comprennent et une fois que je leur demande de bien lire ils comprennent finalement.
Je ferai une critique à l'exercice consistant à relier le livre documentaire à sa cote puisque, en réalité, j'ai bien peur que les élèves relient plus en fonction du nom de l'auteur que du sujet représenté par l'indice dewey.
Pour le moment, je n'ai pas encore eu l'occasion d'observer l'efficacité de cette séance sur la pratique des élèves.
03 octobre 2009
Réunion de rentrée disciplinaire
Mardi dernier, nous avons eu la journée d'accueil des néotitulaires de documentation de l'académie de Versailles. Nous avons rencontré deux IPR-EVS, la responsable de la formation continue des profs docs et la coordinatrice des réseaux CDI du CRDP. Nous avons eu finalement assez peu d'informations, hormis le fait que nous ne serons pas inpectés cette année mais dans 3 ou 4 ans, puis dans une quizaine d'année et en fin de carrière, donc pour l'avancement de carrière mieux vaut ne pas rester dans l'académie.
J'ai pu surtout rencontrer mes collègues néotitulaires, dont Petite Noisette en chère et en os, je fais partie des privilégiés ;-). Je me suis alors aperçue que j'étais l'une des seules à ne connaître personne, puisqu'aucun PLC1 d'Angers et PLC2 de Poitiers n'a été muté à Versailles, sniff. Heureusement, les profs docs sont une grande famille... J'ai donc pu me faire de nouvelles connaissances, merci aux anciennes PLC2 de Toulouse en particulier.
Nous avons pas mal échangé sur nos situations professionnelles respectives et je me suis très vite rendue compte que je suis très bien tombée dans mon établissement. D'autres néotitulaires parlent déjà de changer l'an prochain, un mois seulement après la rentrée, tellement la situation est difficile (et pas uniquement en raison de la population d'élèves...).
Nous avons terminé au restaurant avec une dizaine de néo profs docs, ce qui nous a permis de finir la journée de manière très agréable.
30 septembre 2009
Séance découverte du CDI en 6e
L'an dernier, le CDI de mon collège n'a pour ainsi dire pas fonctionné, donc bien évidemment pas d'initiation à la recherche documentaire en 6ème, ni de séance en collaboration avec des profs de discipline, sachant qu'il fonctionne peu déjà depuis quelques années avec la succession de prof doc, ou non, à mi-temps. Tout est ainsi à construire sur le plan pédagogique (sur les plans gestionnaire et d'animation culturelle également mais ça n'est pas l'objet de mon propos ici).
Ma première conquête concerne la séance de découverte du CDI par les élèves de 6ème. Lors de la réunion de prérentrée, je suis intervenue pour me présenter et préciser certains points. J'ai subtilement glissé que je désirai rencontrer les profs principaux de 6ème pour mettre en place cette séance. Certains sont venus vers moi pour fixer une date, j'ai insisté, et insiste encore, auprès d'autres. Mettre en place un calendrier n'est pas évident quand il y a 8 classes de 6ème dans une période où je m'absente pour réunions (de formation et de bassin). Il ne me reste plus que 2 classes à "caser" la semaine prochaine, ouf !
La moitié des élèves a déjà eu la séance dont voici la présentation S_ance_D_couverte_du_CDI et ont eu à compléter la fiche activité suivante fiche_activit__d_couverte_du_cdi. Tout comme Petite Noisette, je me suis largement inspirée des séances récoltées via Internet.
De faire la même séance avec différents groupes d'élèves permet de réaliser les disparités de niveau, de maturité, etc., qui existent entre les élèves et les classes de 6ème. Ainsi certains élèves posent énormément de questions, rebondissent sur mes remarques, alors que d'autres, beaucoup moins nombreux heureusement, peinent à finir l'activité dans les temps et à suivre la correction, réclamant ainsi plus d'attention et ralentissant le déroulement de la séance.
Globalement, le "timing" est bon puisque la séance a pour le moment tenu 55 min., à deux ou trois minutes près, pour tous les groupes. En revanche, vendredi j'ai une classe entière, ça sera sûrement plus difficile.
Cette séance a déjà porté ses fruits, le nombre de prêts a explosé dès la venue du premier groupe et les 6ème n'hésitent plus à venir au CDI sur leur temps libre.
Je souhaite faire une deuxième séance sur le classement des livres au CDI et la différence fiction/documentaire. J'ai ainsi laissé des petits mots dans les casiers de profs de français et d'histoire-géo (pour ne pas toujours mobiliser les mêmes) et attends pour récolter les fruits de cette petite graine.
Je pense demander l'an prochain 5 ou 6 séances marquées à l'emploi du temps des élèves des 6ème pour faire l'initiation à la recherche documentaire. Les deux premières séances porteraient comme cette année sur la découverte du cdi et le classement et j'aimerais bien que les autres portent sur une recherche documentaire donnée par un enseignant de la classe, afin de travailler sur la mobilisation des idées et le logiciel documentaire de manière concrète. Mais ceci serait dans un monde idéal !!! A moi de le rendre réel.